Як освіта та навчання впливають на економіку

Зміст

Як освіта користь нації
Навчання
Для роботодавців
Для робітників
Для економіки
Модель павутиння
Суть

Чому більшість працівників, які мають ступінь коледжу, заробляють набагато більше, ніж ті, хто не здобуває наукових ступенів? Як система освіти нації співвідноситься з її економічними показниками? Знання того, як освіта та навчання взаємодіють з економікою, може допомогти вам краще зрозуміти, чому одні робітники, підприємства та економіки процвітають, а інші невдачі.

У міру збільшення пропозиції робочої сили все більше посилюється тиск на заробітну плату. Якщо попит на роботодавці не йде в ногу з пропозицією робочої сили, зарплата зазвичай падає. Надлишок пропозиції робітників особливо шкідливий для працівників, які працюють у галузях, що мають низькі бар'єри для вступу для нових працівників, тобто вони не мають ступеня або спеціальної підготовки.

І навпаки, галузі, які мають вимоги до вищої освіти та підготовки, як правило, виплачують працівникам більшу заробітну плату. Підвищена оплата праці обумовлена меншою пропозицією робочої сили, здатної працювати в цих галузях, а необхідна освіта та навчання несе значні витрати.

Ключові вивезення

Знання та вміння робітників, наявних у постачанні робочої сили, є ключовим фактором як для зростання бізнесу, так і для економічного зростання. Промисловість з вищими потребами в освіті та підготовці кадрів, як правило, виплачує заробітній платі більшу зарплату..Урожайність економіки зростає зі збільшенням кількості освічених робітників, оскільки кваліфіковані працівники можуть виконувати завдання ефективніше.

Як освіта користь нації

Глобалізація та міжнародна торгівля вимагають від країн та їх економіки конкурувати між собою. Економічно успішні країни матимуть конкурентні та порівняльні переваги перед іншими економіками, хоча одна країна рідко спеціалізується на певній галузі. Типова розвинена економіка включатиме різні галузі з різними конкурентними перевагами та недоліками на світовому ринку. Освіта та підготовка робочої сили в країні є головним фактором, що визначає ефективність економіки країни.

Навчання

Успішна економіка має робочу силу, здатну керувати галузями на рівні, коли вона має конкурентну перевагу перед економікою інших країн. Нації можуть спробувати стимулюючу підготовку за допомогою податкових пільг, надання засобів для навчання працівників або різноманітних інших засобів, створених для створення більш кваліфікованої робочої сили. Хоча навряд чи економіка матиме конкурентну перевагу у всіх галузях, вона може зосередитись на ряді галузей, в яких кваліфіковані фахівці проходять більш легку підготовку.

Відмінності в рівнях підготовки є важливим фактором, який відокремлює розвинені країни та країни, що розвиваються. Незважаючи на те, що, безумовно, грають інші фактори, такі як географія та наявні ресурси, наявність кваліфікованих робітників створює переливи в економіці та позитивні зовнішні явища. Зовнішній вигляд може позитивно впливати на економіку завдяки добре навченій робочій силі. Іншими словами, всі компанії виграють від зовнішнього чинника наявності кваліфікованого пулу робочої сили, з якого наймати працівників. У деяких випадках висококваліфікована робоча сила може бути зосереджена у певному географічному регіоні. В результаті подібний бізнес може скупчуватися в одному географічному регіоні через кваліфікованих робітників (наприклад, Силіконова долина, Каліфорнія).

Для роботодавців

В ідеалі роботодавці хочуть працездатних працівників та потребують меншого управління. Роботодавці повинні враховувати багато факторів, вирішуючи, платити чи ні за навчання працівників.

Чи підвищить програму навчання продуктивність праці робітників? Чи буде підвищення продуктивності виправдовувати витрати на оплату за все або частину навчання? Якщо роботодавець заплатить за навчання, чи залишить працівник компанію для конкурента після програми навчання завершено? Чи зможе новоспечений працівник командувати більш високою заробітною платою? Чи отримає працівник збільшення переговорної сили чи важелів для підвищення заробітної плати? Якщо підвищення оплати праці виправдане в результаті навчання, чи зросте підвищення продуктивності праці та прибутку вистачить, щоб покрити будь-які підвищення зарплати, а також загальну вартість програми навчання?

Хоча роботодавці повинні насторожено ставитися до того, як новоспечені працівники залишають, багато роботодавців вимагають, щоб працівники залишалися з фірмою певний час в обмін на оплачуване навчання.

Бізнес також може зіткнутися з працівниками, які не бажають приймати навчання. Це може статися в галузях, де переважають профспілки, оскільки підвищена безпека робочих місць може ускладнити працевлаштування кваліфікованих спеціалістів або звільнити менш кваліфікованих працівників. Однак профспілки можуть також вести переговори з роботодавцями, щоб забезпечити його кращу підготовку та підвищення продуктивності, що зменшує ймовірність переміщення робочих місць за кордон.

Для робітників

Робітники збільшують свій потенціал заробітку, розвиваючи та вдосконалюючи свої можливості. Чим більше вони знають про функцію конкретної роботи, тим більше вони розуміють певну галузь, тим ціннішою вони стають для роботодавця. Співробітники хочуть навчитися передовим методам чи новим навичкам бачитись на більш високій зарплаті. Зазвичай працівники можуть розраховувати, що їхня заробітна плата зросте меншим відсотком, ніж підвищення продуктивності праці роботодавців. Працівник повинен враховувати ряд факторів, приймаючи рішення про те, чи слід входити до програми навчання:

Скільки додаткової продуктивності він очікує на здобуття? Чи коштують працівнику програму навчання? Чи побачить працівник підвищення заробітної плати, яке б гарантувало вартість програми? Які умови на ринку праці для кращого навчання професіонали в цій галузі? Чи значно насичений ринок праці кваліфікованою роботою за цією спеціальністю?

Деякі роботодавці оплачують всі або частину витрат на навчання, але це не завжди так. Також працівник може втратити дохід, якщо програма неоплачена і заважає працівникові працювати стільки годин, скільки було зроблено раніше.

Для економіки

Багато країн зробили більший акцент на розробці системи освіти, яка дозволяє виробляти працівників, здатних працювати в нових галузях, таких як наука та технології. Частково це пояснюється тим, що старі галузі в розвинених економіках стають менш конкурентоспроможними, і, таким чином, менше шансів продовжувати панувати в промисловому ландшафті. Також з'явився рух за вдосконалення базової освіти населення, зі зростаючою вірою, що всі люди мають право на освіту.

Коли економісти говорять про "освіту", увага зосереджується не лише на працівниках, які отримують освіту. Освіта часто розбивається на конкретні рівні:

Початкова школа - початкова школа в середній школі - середня школа, середня школа та підготовча школа середня школа - університет, коледж громади, професійно-технічні школи

Економіка країни стає більш продуктивною, оскільки збільшується частка освічених робітників, оскільки освічені працівники можуть більш ефективно виконувати завдання, що вимагають грамотності та критичного мислення. Однак отримання вищого рівня освіти також несе витрати. Країні не потрібно надавати розгалуженої мережі коледжів або університетів, щоб отримати вигоду з освіти; він може забезпечити основні програми грамотності та все ще побачити економічні покращення.

Країни, де більша частина їхнього населення відвідує та закінчує школи, спостерігають швидший економічний ріст, ніж країни з менш освіченими працівниками. Як результат, багато країн забезпечують фінансування початкової та середньої освіти для покращення економічних показників. У цьому сенсі освіта - це інвестиція в людський капітал, аналогічна інвестиціям у краще обладнання.

За даними ЮНЕСКО та Програми розвитку людського розвитку ООН, співвідношення кількості дітей офіційного середнього шкільного віку, які навчаються в школі, до кількості дітей офіційного середнього шкільного віку в населенні (іменованих як коефіцієнт зарахування), вище у розвинених країнах, ніж у країнах, що розвиваються.

Коефіцієнт зарахування відрізняється як показник від розрахунку витрат на освіту у відсотках до ВВП, що не завжди сильно співвідноситься з рівнем освіти населення країни. ВВП - це валовий внутрішній продукт, який представляє вихід товарів і послуг для нації. Отже, країна, яка витрачає високу частку свого ВВП на освіту, не обов'язково забезпечує, щоб населення країни було більш освіченим.

Для підприємств інтелектуальні здібності працівника можна трактувати як перевагу. Цей актив можна використовувати для створення продуктів та послуг, які можна продати. Чим більше кваліфікованих працівників, зайнятих у фірмі, тим більше ця фірма теоретично може виробляти. Економіка, в якій роботодавці трактують освіту як перевагу, часто називають економікою, заснованою на знаннях.

Як і будь-яке рішення, інвестування в освіту передбачає можливі витрати для працівника. Години, проведені на уроці, означають менше часу на працю та заробіток. Однак роботодавці платять більше заробітної плати, коли завдання, необхідні для завершення роботи, вимагають більш високого рівня освіти. Як результат, хоча доходи працівника в короткостроковому періоді можуть бути нижчими, щоб здобути освіту, заробітна плата, швидше за все, буде вищою в майбутньому, коли навчання закінчиться.

Модель павутиння

Модель павутиння допомагає пояснити вплив працівників, які навчаються новим навичкам. Модель показує, як заробітна плата коливається, коли працівники навчаються новій кваліфікації, а також як впливає пропозиція робітників у часі.

Модель показує, що, коли працівники навчаються новій кваліфікації, вища заробітна плата відбувається в короткостроковому періоді. Однак, оскільки з часом все більше робітників навчаються та входять в робочу силу, щоб переслідувати вищу заробітну плату, пропозиція робітників збільшується. Результатом є нижча заробітна плата через надлишок пропозиції робітників. У міру зниження заробітної плати все менше працівників зацікавлене в роботі, що призводить до скорочення пропозиції робітників. Цикл починається знову з навчання більшої кількості працівників та підвищення заробітної плати в короткостроковому періоді.

Оскільки навчання та освіта потребують часу для завершення, зміни попиту на конкретні типи працівників мають різний вплив у довгостроковій та короткостроковій перспективі. Економісти демонструють цю зміну, використовуючи павутинні моделі пропозиції праці та попиту на робочу силу. У цій моделі пропозиція робочої сили аналізується в довгостроковій перспективі, але зрушення попиту та заробітної плати розглядається в короткостроковій перспективі, коли вони рухаються до довгострокової рівноваги.

Рисунок 1: Короткострокові зрушення попиту та ставки заробітної плати

В короткостроковому періоді збільшення попиту на краще підготовлених працівників призводить до збільшення заробітної плати вище рівня рівноваги (графік А). Ми можемо побачити зсув у збільшенні попиту (D2) і де він перетинає W2, що представляє собою підвищену заробітну плату. Однак L, що представляє собою короткочасну криву робочої сили, також перетинає W2 і D2.

Замість того, щоб підвищення заробітної плати відбувалося за кривою довгострокової пропозиції робочої сили (S), це по більш нееластичній кривій короткострокової пропозиції робочої сили (L). Крива короткострокової роботи є більш нееластичною, оскільки є обмежена кількість працівників, які мають або можуть негайно пройти підготовку для нового набору навичок. Оскільки все більше і більше робітників проходять навчання (графік B), пропозиція робочої сили зміщується вправо (L2) і рухається по довгостроковій кривій пропозиції робочої сили (S).

Малюнок 2: Вплив нових працівників на ставки заробітної плати.

Зі збільшенням кількості нових працівників спостерігається зниження тиску на заробітну плату, який падає з W2 до W3 (графік C).

Малюнок 3: Встановлена нова рівновага заробітної плати

Через падіння заробітної плати все менше працівників зацікавлене у навчанні навичкам, які вимагають роботодавці. Як результат, підвищення заробітної плати (до W4), хоча збільшення заробітної плати відбувається все меншими і меншими частками. Цей цикл заробітної плати збільшується, а праця збільшується до тих пір, поки не досягне рівноваги: початковий зсув попиту вгору відповідає тривалої пропозиції робочої сили (графік F).

Суть

Знання та вміння працівників, наявних у пропозиції робочої сили, є ключовим фактором у визначенні як бізнесу, так і економічного зростання. Економіки, що мають значну пропозицію кваліфікованої робочої сили, отриману завдяки формальній освіті, а також професійній підготовці, часто можуть скористатися цим шляхом розвитку галузей з більшою доданою вартістю, таких як високотехнологічне виробництво.

Зміст:

Як освіта та навчання впливають на економіку

Ключові вивезення

Як освіта користь нації